Se trata de un déficit gigantesco, que condiciona el futuro de los jóvenes
64 por ciento de alumnos de primaria, y 67 por ciento en secundaria, tienen nivel insuficiente en matemática
Pero en los lugares marginales o rurales esos porcentajes llegan hasta más del 90 por ciento
En zonas marginales el 91 por ciento de los alumnos de secundaria apenas tiene un nivel de conocimiento “indispensable” y el 77 por ciento es directamente “insuficiente”
Son datos del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes, correspondiente al año 2015, durante la gestión de Roberto Borge
Hugo Martoccia
Nada condiciona tanto el futuro de una comunidad como el nivel educativo. Y los números demuestran que en Quintana Roo la situación es muy compleja.
Según datos del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) correspondiente al año 2015, existen altísimos porcentajes de alumnos que tiene muy pocos conocimientos de matemáticas, e incluso también en Lenguaje y Comunicación.
El estudio identifica que los mayores grados de ineficiencia se encuentran en zonas con marginación social. Además, se destaca que la carencia de Infraestructura incide negativamente en esos números.
El análisis formó parte de las evaluación que hizo la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en el manejo que el estado hizo del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE) del año 2015, durante la gestión de Roberto Borge.
La ASF no sólo auditó el uso del dinero, sino también el efecto que ese recurso tuvo en la educación de la entidad. Los datos que encontró para Quintana Roo fueron, en algunos rubros, preocupantes.
En primaria, casi el 64 por ciento de los alumnos tiene niveles de conocimiento “insuficiente” en matemática; en secundaria el porcentaje llega casi a 67 por ciento
En lugares de muy alta marginación, en primaria el porcentaje de nivel de conocimiento “indispensable” o “insuficiente” sube al 87 por ciento, y en secundaria llega al 91 por ciento.
En zonas rurales llega casi al 92 por ciento
LOS DATOS PREOCUPANTES
En nivel primaria, de un total promedio de 500 puntos que representa la media a nivel nacional, el estado de Quintana Roo obtuvo un puntaje promedio de 508 en la evaluación “Lenguaje y Comunicación”; el 47.0% del total de alumnos tuvieron niveles de logro educativo “Insuficiente”.
En la evaluación “Matemáticas”, de un total promedio de 500 puntos que representa la media a nivel nacional, el estado de Quintana Roo obtuvo un puntaje promedio de 492; el 63.7% del total de alumnos tuvieron niveles de logro educativo “Insuficiente”.
En nivel secundaria, de un total promedio de 500 puntos que representa la media a nivel nacional, el estado de Quintana Roo obtuvo un puntaje promedio de 513 en la evaluación “Lenguaje y Comunicación”; el 23.3% del total de alumnos tuvieron niveles de logro educativo “Insuficiente”.
En la evaluación “Matemáticas”, de un total promedio de 500 puntos que representa la media a nivel nacional, el estado de Quintana Roo obtuvo un puntaje promedio de 497; el 66.8% del total de alumnos tuvieron niveles de logro educativo “Insuficiente”.
ZONAS MARGINALES
Según el informe, “la calidad de la educación en el estado de Quintana Roo presenta más insuficiencias en las poblaciones con mayor rezago social”, y en lugares con fallas en infraestructura.
Veamos los datos:
* Primaria; localidades de muy alta y alta marginación:
Matemáticas: nivel “Insuficiente” o “Indispensable”, 86.1 %
Lenguaje y Comunicación: 87.3 %
Si se toman en cuenta escuelas en zonas de baja o muy marginación, los porcentajes son de 70.7% y 75.8%, respectivamente. O sea, la mejor es importante en estos últimos casos.
* Secundaria; localidades de muy alta y alta marginación:
Matemáticas: nivel “Insuficiente” o “Indispensable” 91.3 %
Lenguaje y Comunicación: 76.9 %
Si se toman en cuenta localidades de baja y muy baja marginación, el porcentaje de los alumnos que obtuvieron esos niveles de logro fue de 69.3% y 91.2%, respectivamente.
* Zonas rurales, secundaria:
Matemáticas: nivel “Insuficiente” o “Indispensable”, 91.7 %
Lenguaje y Comunicación: 84.3 por ciento
LEVE MEJORA EN 2016
Los datos conocidos de PLANEA 2016, que tienen que ver con el nivel medio superior, muestran una leve mejora en la parte más dura de la estadística.
El matemáticas, el nivel de conocimiento “Insuficiente” mejoró un 7 por ciento. Parte de ese total pasó al otro nivel, el “Indispensable”, lo que implica un mejora en la capacidad de comprensión de los alumnos.
En Lenguaje y Comunicación, el nivel “Insuficiente” mejoró 8 puntos porcentuales, que pasaron directamente al nivel siguiente.
Sin embargo, los números totales demuestran que la tarea a mediano y largo es titánica, y tiene que ver directamente con el futuro del Estado,
